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长沙市九学科教研员点赞我校高三九学科课堂
作者:邹思宇、欧鹏文章来源:办公室发布时间:2019-03-08点击数:679【字体:

为打造高效课堂, 提高课堂教学效益,促进学校教学质量取得新突破,3月7日,长沙市教科院孔春生副院长一行深入我校了解新的教育思想和考试动向在高三教学中的渗透与运用情况,重点了解高三教学如何提升学生核心素养和关键能力,诊断分析高三教学存在的问题,寻求解决问题的有效方法,同时全面总结高三教学与复习中的有益做法,使优秀的经验得到推广和使用。

我校胡志辉副校长从三方面向市教科院领导们汇报了高三年级备考情况:一、立足学情,促核心素养齐发展;二、绿色教学,催只只蚂蚁乐上树;三、八环互磋,成互教互学新格局。他表示,学校各学科备课组从高一开始一直和长郡中学保持着“五统一”:统一进度、统一资料、统一教材、统一考试、统一阅卷。老师们在认真听完直录播课后再备课、上课,充分的吸收了长本的教学资源,也根据本校学生特点进行适当的调整,将教学计划层次落到了实处。

随后,市教科院各教研员随堂听取了九门学科一节课。

 

语文教研员刘兵对高三语文备课组黎娟老师《曲终人不见,江上数峰青——高考小说结尾艺术鉴赏》一课高度肯定,他表示,老师基本功扎实,知识点的讲解非常清楚。课前充分了解学情,以解决学生实际问题为目标。课堂上为学生提供了充分的参与时间,学生善倾听,能合作,体现出参与的广度和深度。听课老师认为,黎娟老师围绕考纲,紧扣学情,以生为本,以疑为线,以解决学生实际问题为目标。课堂突显了自主——合作——探究的学习方式,创设出一种平等、和谐的对话环境,让学生在语文学习中获得语言能力、思维方法。

数学教研员唐亮对高三数学备课组段宏杰老师《导数在函数中的应用---双变量型不等式成立问题》一课深入分析,认为本堂课是一堂原生态课,课堂内容是高考中最难部分,段老师研究这个内容比较透彻,准备很充分,教案全是手写且非常详细,课堂中以学生为主体,并注重对学生思维和能力的培养,教学效果好,也符合长梅绿色课堂四个环节:真题引入—考点微视—高效探究(合作、拓展、提升)—思能转化。听课老师表示段老师课堂有三处亮点:德育渗透,课堂中一直引导学生要克服畏难情绪,不轻言放弃,多想办法,敢于挑战困难;课程设计合理,思路清晰,重点突出,难点得到突破;信息技术过硬,熟练应用多媒体(PPT和实物投影)。

英语教研员李宇则对高三英语组胡丽老师在讲授《Making inferences in reading》中的教师素养表示肯定,称赞教师备课充分,思路清晰,授课教态自然大方,专业素养高;课题实用性强且具有一定的挑战性;课堂师生互动氛围好,注重于对学生的思维能力与创造性品格的培养。听课老师表示,胡丽老师 授课运用归纳法和演绎法相结合的方式,旨在培养学生的思维迁移能力,将高考中阅读训练从单纯的语言练习上升到思维培养的高度。

物理教研员戴岳为针对高三物理备课组黄勇老师《功能关系》一课,表示老师基本功扎实,专业素养很高。备课充分,体现了教研组的集体智慧。思路清晰,板书字迹工整、美观。高考题引入,以典型例题覆盖知识点,整个课结构严谨,一气呵成。紧扣考纲考点,综合性强,并严格按照456范式。有讲有练,师生互动良好,教学内容上融合了学科核心素养,体现了能力的考查,在错题纠正方面做得非常不错。听课老师称赞黄勇老师的课堂善于结合高考题,始终以引导学生为主,启迪学生思维,渗透物理思维和方法,体现了学科的核心素养。知识点讲授达到了高考要求,面向全体学生,充分调动了学生的积极性,讲练到位,课堂效率高!

化学教研员李辉评价高三化学备课组吴酝老师《化学平衡常数》一课:准备充分,教学内容紧扣考纲,符合学生学情,注重分层次教学;在教学过程中,注重对学生考试技巧和考试心态的指导,教学效果很好 。听课老师也认为,课前准备非常充分,面对全体学生,充分考虑学情;课件制作精美,信息技术非常到位,PPT和实物展示切换自如;课堂气氛活跃参与度比较高;选题很经典,富有代表性,由易到难,注重能力的提升,教学效果好。

生物教研员孔春生从七方面指导高三生物备课组王愈平老师《基因定位的实验设计》:1、课题内容是高考的重难点,其中的假说演绎思维很重要;2、课堂抓住重点、攻破难点,抓住关键(选取亲本组合时抓住隐性个体);3、找到教材原型,对实验进行突破;4、选题典型,高考压轴题;5、思路清晰;6、为了加深学生掌握解题技巧,应结合板书、动画将过程直观化;7、做好梯度设计,帮助学生逐步突破难点。听课老师表示,王老师善于对学生进行思维训练,以假说演绎思维贯穿整堂课的设计。同时,课堂联系教材遗传学实验原型,帮助学生理解高考题的解题思路;课程设计由易到难,思路清晰,逐步突破。

政治教研员袁苍松从“新”“实”“清”三方面点评了高三政治组邓检民老师《新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设》一课:新——钻研了新课标,注重核心素养与关键能力培养;运用了新教材,本课是2018年新教材变动较大的地方,备课过程中对党的十九大以来新的观点有深入研究;运用了新材料,课堂设计上精选了2019年政府工作报告的最新材料作为情境探究;教学环节上有创新;特别是“思维建模”和“问题设置”注重培养学生创新意识。实——教师教学功底扎实,对知识能够纵横联系;备课务实,针对考点精选材料试题对点训练,讲练结合;情境创设真实,贴近生活,能展开学生思维。清——教学过程各环节清晰,流畅;观点表述清楚,方法指导得法。听课老师认为,邓检民老师提供真实情境让学生从不同角度,不同模块设置问题,组织答案,培养学生的学科思维和关键能力;重视对点训练,重视方法引导,实用高效。

历史教研员邓进平针对高三历史组李戎老师《二轮复习:晚清史(1840—1911年)》一课,表示李老师注重高考真题的训练,特别选取的都是全国Ⅰ卷的试题,也有纸笔练习;讲解到位,教师有素养。听课老师点评,本课注重对历史学科核心素养的落实,特别是地图教学突显时空观念,史料教学突显历史解释。

地理教研员刘玉岳针对高三地理备课组洪俊老师《区域特征分析与区域发展---以粤港澳大湾区为例》一课,表示该复习课构建了基于真实情境主题式探究模式,符合地理高考的核心素养的培养目标,符合地理新课标的五有四化理念。听课老师表示,洪老师备课充分,材料详实;材料原创,探究题和知能转换题原创。

各科教研组长针对集体备课、集体教研、学案制作、授课环节出现的困惑,以及怎样针对性进行阶段性测试复习,高三如何备考等问题与教研员领导做深入交流。

在长沙市高三教学视导集中反馈会议上,视导组专家认为我校高三年级教师工作态度认真,教学素质较高,能很好地把握好二轮复习的要点,授课具有针对性,实效性,课堂生动灵活,能充分调动学生的积极性,充分发挥了学生的自主性。

党委梁惠林书记最后代表学校对各位专家的指导、评价表示感谢,感谢视导组对我校高三教育教学管理工作提出的宝贵建议,表示我们一定认真学习、研究各位专家提出的意见,在今后的工作中苦练内功、提升内涵;聚焦课堂,追求效率;尊重差异,科学安排,为2019年的高考再创辉煌做出更大的努力。